Necesitamos más educación sexual en las escuelas

“El día que entendamos que solo mediante la suma de esfuerzos,

      de profesionales del sector, lograremos el cambio que queremos,

ese día, el mundo será un poquito mejor”

Desde hace unas semanas, he retomado mi actividad como docente, en los diferentes centros educativos que conforman el municipio de Cornellá de Llobregat. Entre mis principales funciones, se encuentran la elaboración e implementación de programas de educación sexual en los diferentes centros educativos del municipio, así como, la impartición de jornadas formativas en educación sexual, tanto a alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato, como a profesores y padres, además de talleres en centros para jóvenes. Además de ello, coordino y elaboro el posterior proyecto técnico, para el Ayuntamiento, con vistas a mejoras para cursos posteriores. Actividad que realizo, en colaboración, junto a la fundación IReS y el Ayuntamiento de Cornellá.

Nuestro principal objetivo compartido es empoderar y crear conciencia social hacia una temática que, lamentablemente, aún queda mucho trabajo por hacer. Tal y como describo en el título del post, necesitamos más educación sexual en las escuelas, entendiendo ésta, no solo como un derecho que lo es, sino también, como una prioridad y, además, de urgencia. A continuación, procedo a traduciros un artículo que publiqué el pasado mes de agosto para social.cat, un diario del tercer sector, aquí en Catalunya.

La educación sexual: un derecho, una prioridad.

“Los jóvenes continúan concibiendo la sexualidad como un tema tabú del cual no pueden hablar de forma abierta con los adultos. Asocian sexualidad, únicamente con tener relaciones sexuales o, con lo que ellos entienden como “sexo”, con una visión muy genitalizada y coitocentrista de los encuentros eróticos.”

“La concepción de relaciones de pareja está muy influenciada por un modelo procedente de los ideales de amor romántico, muy presentes en nuestra sociedad occidental que alimentan un ideal, alejado de las relaciones de tipo igualitarias, fomentando, aspectos como: la dependencia emocional o relaciones de tipo tóxico. Además, tienen tendencia a confundir amor y enamoramiento, equiparando ambos términos como si fueran sinónimos y, a presentar cierta tolerancia hacia el machismo y, un desconocimiento total de sus derechos sexuales”

Esta es la realidad que nos hemos encontrado durante el anterior curso lectivo 2017/18, donde hemos podido intervenir, en 24 de los 26 centros que conforman el total del municipio, de Cornellá. Pero,¿Qué está pasando para que a estas alturas continuemos así en materia de educación sexual?, ¿En qué estamos fallando?, ¿Por qué es tan importante la educación afectivo sexual?, y sobretodo, ¿Cómo tiene que ser esta intervención?


La importancia de la educación sexual

Recibir educación afectiva sexual de calidad, por parte de personal especializado, es un derecho, tal y cómo se desprende de los derechos sexuales humanos y reproductivos aprobados por la ONU, en 1997. La educación sexual permite a los jóvenes tomar decisiones fundamentadas en su propia sexualidad, la vivencia de ésta, su salud, aspecto que contribuye a empoderarlos y/o capacitarlos para hacer frente a su vida adulta.

A efectos prácticos, ¿En qué se traduce todo esto?

A pesar de ser reconocido como derecho, la realidad es bien diferente. Actualmente nos encontramos con un vacío formal, debido a que esta materia no se contempla desde el actual espacio curricular. Lo más alarmante de todo esto, no es que algunos centros educativos, afortunadamente, una minoría, no entiendan ni respeten este derecho, sino que los jóvenes no conocen sus derechos. El 100% de los alumnos con los cuales hemos intervenido, no sabían que recibir educación afectivo sexual de calidad era un derecho. ¿Si no conocen sus derechos, cómo pueden defenderlos? La respuesta es: no pueden.

El desconocimiento y la ignorancia nos debilita en frente del sistema. La educación afectivo sexual que actualmente se está ofreciendo en los centros, es en forma de formación extra, por parte de personal externo, generalmente, en una única sesión. Además, los contenidos no se continúan trabajando con los profesores, quiénes son, los verdaderos agentes promotores del cambio para el alumnado. Por tanto, al final, todo queda en una anécdota. Tenemos que concebir que la educación es la principal herramienta transformadora y ésta es la vía para conseguirlo, desde las bases pero con sinergias de colaboración mutua, entre personal especializado y equipo docente.

¿Cómo tiene que ser esta educación sexual?

En primer lugar, tenemos que entender que la sexualidad es mucho más que con quien tengo relaciones sexuales, o las prácticas que realizo. Sexualidad es: cuerpo, placer, emociones, relaciones, identidad, salud, responsabilidad, derechos, pero, sobre todo, ¡es diversa! La educación que se ofrezca tiene que ser integral. Tiene que recoger temas como la prevención y el afecto, el placer, el destierro de la visión genitalizada y el coitocentrismo imperante.

Tiene que favorecer las relacionas igualitarias, desterrando el machismo, educando en la diversidad sexual y desde la coeducación, luchando contra los roles estereotipados, erradicando el sexismo imperante de una sociedad que continúa siendo patriarcal, apelando en todo momento a la tolerancia y al respeto. Orientada, a formar una ciudadanía responsable y con criterio de elección acerca de la vivencia de esta.

Invertir en programas de educación afectivo sexual de calidad es una inversión positiva puesto que favorece el empoderamiento y el desarrollo de herramientas y recursos para hacer frente a la vida. Consideramos que la educación sexual tiene que ir ganando posiciones e integrándose como una parte importante y necesaria dentro del sistema educativo, donde no sólo se destine una sesión, sino que tendría que integrarse como contenido obligatorio en los espacios curriculares de los centros escolares puesto que cómo dice nuestro amigo y colega de profesión, Francisco Cabello “El conocimiento sexual nos hará libres”.

¿Cuando empezar a hablar de sexo con nuestros hijos?

¡Hola a tod@s! Vuelvo una vez más al blog después de unos meses de parón. Lo cierto es que me sigue sorprendiendo la cantidad de gente que me escribe al correo de presbicia (presbiciaemocional@gmail.com) porque ha visto mi blog, leído algún post y/o necesita consejo o aclarar alguna duda. Señal de que me seguís leyendo, así que me he propuesto (espero conseguirlo) hacer al menos, un post al mes y manteneros informados...

Tengo esto algo abandonado y me he dado cuenta de que últimamente escribo más para otros que para mi misma, de hecho, el post que os tengo preparados para hoy, es una noticia que me publicaron  hace unos días en un periódico para el cual colaboro, que me dispongo a traducir (estaba en catalán) y que creo oportuno incluir aquí. Vamos a hablar de una duda bastante importante entre muchos padres y es, el momento de empezar hablar con sus hijos de sexo... bien, vamos a ello. ¿Me acompañas?

Cuándo empezar a hablar de sexo con nuestros hijos 

Una de las principales preocupaciones que manifiestan muchos padres en mi consulta, es el hecho de querer saber en qué momento exacto deberíamos hablar con los hijos de sexo. Tras esta inquietud, me encuentro en muchos casos, con: angustias, inseguridades, incomodidad, miedos y/o resistencias, de enfrentarse a sus propias limitaciones, que reconozcan, o no, tienen. Pero, ¿Por qué tanta revolución por tratar un tema que tendría que  ser natural?, ¿Una esfera que todos tenemos?

El problema es que a pesar de esto, nos seguimos encontrando ante un tema que continua siendo tabú y sobre el que todavía envuelve mucho mito y falsa creencia, tendemos a asociar sexualidad, con sexo, y este último, con aquellas relaciones sexuales compartidas, que, aunque si bien, es sexualidad también, simplemente es una parte del conjunto y que además, engloba al mundo de los adultos... Simplificamos demasiado, aspectos complejos. 

Es cierto que los profesionales tenemos un papel clave en conseguir visibilizar y normalizar, un aspecto que algunos aún no lo saben pero se trata de un derecho*... a pesar de esto, la familia y más en edades primarias, juegan un papel clave en la transmisión de valores y sociabilización del niño.

Por tanto, también es responsabilidad de ellos afrontar el tema con sus hijos.Veamos como:

Puntos a tener en cuenta:

..1. En primer lugar, es importante que entendamos y hagamos entender que la sexualidad es una esfera más de nuestra vida y que ésta, como otras, irá cambiando a lo largo del tiempo, tal y como hacemos nosotros. Existe la falsa creencia, todavía, a considerar la sexualidad como un aspecto que "de repente un día se activa" y ya tenemos sexualidad, es muy importante que trabajemos por derribar este mito.

...2. No hay un momento preciso para hablar de estos temas, tiene que ser un constante. Es importante empezar por aspectos que puedan resultar sencillos (a muchos padres les cuesta muchísimo esto) como por ejemplo: utilizar los términos correctos para designar sus genitales, vulva y pene y no, otros términos que puedan resultar infantiles o peyorativos. Es una parte más de su anatomía y como tal, debemos trabajar por normalizarla, sin darle ni más, ni menos valor que otras zonas. 

...3. Es importante que conozcan sus genitales exactamente igual que otras partes de su cuerpo, por tanto, hay que normalizar este aspecto como hemos comentado en el punto anterior.  

...4. El autoconocimiento es un aspecto sano de su desarrollo, los niños quieren conocer su cuerpo y las reacciones de éste, así que es normal que presenten curiosidad, pero hemos de poder hablar de esferas privadas, es decir, que el niño entienda que, por ejemplo: si se masturba, esto no es nada malo pero debe hacerlo en privado pues forma parte de su intimidad y hay ciertos aspectos que no tenemos por qué compartir con los demás. 

...5.. Debemos poder hablar de deseo y placer como dos aspectos más que irán descubriendo y experimentando con muchas experiencias diversas, no únicamente, en la esfera sexual. A todos, nos gustan cosas y nos hacen sentir placer y nuestros gustos y preferencias, irán cambiando a lo largo de nuestra vida también. 

...6.. Es importante trabajar para la erradicación de estereotipos y roles de género que en muchas ocasiones condicionan sus vivencias, no hay comportamientos propiamente de chicos o chicas , son transmisiones socioculturales dentro de un sistema patriarcal.

.7..Es importante que entiendan que pueden haber nacido con unos genitales determinados y, aun y así, no sentirse de acorde a ello... su identidad de sexo y género es un aspecto que les puede preocupar y deben conocerlo. 

...8. Los niños tienen una curiosidad e inquietud que les lleva a cuestionar muchos aspectos, no debemos dejar de responder ninguna de sus inquietudes por muy difícil que se nos haga. Si nos hacen alguna pegunta y no conocemos la respuesta, podemos decirle que se la responderemos en un rato porque queremos informarnos bien, no pasa nada porque los niños vean que no lo sabemos todo... a ellos también les pasa. Puede ser una buena oportunidad para trabajar la empatía, así que no te sientas mal como padre, si no sabes responder a tu hijo.  

...9. Trabajar por desterrar la heteronomatividad, pasa por reconocer que la sexualidad es diversa. Gracias a colectivos como el LGTBi que han ayudado a visibilizar que la sexualidad se puede expresar de muchas maneras, todas ellas válidas y respetables hemos ido adquiriendo mayor conciencia social. Fomentemos el respeto en nuestros hijos. 

...10.. Así mismo, educar y reivindicar los derechos adquiridos a través de movimientos sociales como el feminismo, gracias al cual, las mujeres hemos logrado derechos en cuestión de genero. 

Pese a todo lo expuesto, aun queda mucho por hacer y es responsabilidad nuestra lograrlo. Educar desde el respeto y la comprensión hacia los demás, hacia lo que pueda resultarnos diferente, es ayudar a crear un mundo con menos prejuicios y mejores personas. ¡Hagámoslo posible!

Si tienes dudas o consultas, puedes escribirme a: presbiciaemocional@gmail.com. 

*Tenemos derecho a recibir educación sexual de calidad. se trata de un derecho universal, recogido en los derechos humanos y reproductivos de 1997.